«ПРАКТИКИ КОНТАКТНОГО ВОСПИТАНИЯ – ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ ВЕРСИЯ» 4 тематических учебных семинара длительностью по 7 часов. Даты проведения в 2023г: 5/02, 1-2/04, 14/05
подробнее
Проект "Психоаналитические теории в помощь детскому психодраматерапевту" продолжает свою работу в этом учебном году. Новая группа стартует в сентябре 2023 года..
подробнее
Запись на Московскую обучающую программу «Психодраматерапия с детьми - полный курс» (старт18-19 марта 2023 года). Группа пока открыта для новых участников.
подробнее
21 января завершается запись в детские и подростковые психодраматические группы на 2023/24 учебный год
подробнее
Супервизия для детских психологов и психодраматистов
подробнее
Программа курса: «Психодраматерапия с детьми - полный курс»
(Тема не равна 1 семинару и может занять один или более семинаров, встречаться в разных аспектах на протяжении программы)
Тема1: Словарь метода психодрамы:
· Основные понятия и термины: представления о социальном атоме, теория ролей, «культурные консервы», представление о психическом здоровье человека, триадическая система Я.Л. Морено…)
· Принципы психодраматирапии, основные понятия сессии и терапевтического процесса.
Тема 2: Предварительная организация процесса групповой психодраматерапии с детьми:
· Показания и противопоказания к групповой психотерапии.
· Сбор группы.
· Структура первичного интервью, психодраматические методики для знакомства с ребенком и его семьей, для формулирования целей терапии.
· Правила, регламентирующие деятельность группы.
Тема 3: Система психотерапевтических отношений с ребёнком в гуманистической психотерапии:
· Установление терапевтического альянса: представление о безусловном принятии, «диагностическом ореоле»; позиции терапевта и целях психотерапии.
· Параметры «облегчающих реакций» (по Гэри Лэндрету): техники активного слушания, возвращения ответственности, введения правил, ограничений и запретов.
Тема 4: «Психотерапия в группе и группой»: групповая динамика, ее особенности в детских группах.
· Принципы групповой психотерапии (Я.Л. Морено)
· Детская психодраматическая группа как инстанция социализации.
· Групповые феномены.
· Психотерапевтические интервенции и техники ориентированные на групповой процесс.
· Представление о фазах развития группы(начальная фаза, фаза конкуренции, фаза рабочей группы, фаза завершения), особенности этих фаз у детей: зоны напряжения, цели и задачи, типичные сюжеты и роли ведущих на каждой из фаз, дополнительные, авторские упражнения и методики.
Тема 5: Начальная фаза групповой сессии: проведение «первого круга»:
Тема 6: Подход к сценографии в детской психодраме:
· Сцена как психодраматическое «переходное пространство»
· Навыки поиска и реализации ресурсов сцены в терапевтической работе.
· Работа с реквизитом и игровым строительным материалом, материализация в сцене.
· Зонирование и масштабирование сцены.
Тема 7: Основные психодраматические техники: «обмен ролями»
· Теория ролевого развития.
· Понятие о «типичной сцене».
· Триада опыта взаимодействия: «ролевая гантеля».
· Процесс обмена ролями с терапевтом: собирание личных и групповых проекций на роли, данные ведущим, этапы тренировки «вспомогательного Я», понятие «предсцены» и «пустого сосуда».
· Спонтанный обмен ролями между детьми в драме.
· Обмен ролями в контексте теории объектных отношений.
Тема 8: Основные психодраматические техники: «дублирование»
· Функции дублирования (по Айхингеру и Холлу): восстановление нарушений в стадии матрицы «вселенской идентичности»
· Виды дублирования, их цели, задачи и формы осуществления в детской психодраме.
· Отражение различных видов ролевых конфликтов в амбивалентном дублировании.
Тема 9: Основные психодраматические техники: «зеркало»
· Функции зеркала. Развитие у протагониста фундаментальных способов познания себя: самонаблюдение, взгляд на себя со стороны, наблюдение за «отражением себя».
· Варианты осуществления «зеркала» в детской психодраме. Алгоритм применения техники зеркала.
Тема 10: Понятие о дисфункциональной коммуникации: дисфункциональные роли и сценарии.
· Нарушения коммуникации в семье по В. Сатир.
· Трансформация дисфункциональных ролей с помощью психодрамы.
· Расширение ролевого репертуара.
· Подход к работе с различной детской симптоматикой.
· Помощь ведущих в создании детьми совместного символического сюжета, разработке сценария драмы.
Тема 11: В фокусе – психодраматерапевт:
· Модели котерапевтических отношений. Условия, возможности и трудности котерапевтической работы.
· Чувства из роли и личные чувства: анализ переноса и контрпереноса, использование контрпереноса в работе.
· Роли директора.
Тема 12: Работа с родителями.
· Векторы работы с родителями: сопровождение терапии ребенка.
· Особые компетенции родительства.
Тема 13: Индивидуальный приём. Монодрама с игрушками:
· Методические и терапевтические аспекты детской монодрамы, специфика монодрамы
· Цели и задачи символической психодрамы
· Организация процесса терапии и сессии
· Сценография и введение персонажей в монодраме
· Динамика терапевтического процесса. Ведение истории: путь героя в истории - терапевтический путь клиента
· Элементы монодрамы с игрушками в детско – родительском консультировании и на первичном приеме
· Набор игрушек психодраматиста, символика игрушек
· Драма в песочнице
Тема 14: Детская психодрама в работе с особыми темами:
· Работа с травмированными детьми
· Нарушения привязанности.
· Темы по запросу участников обучения
.Практика с процесс-анализом (на протяжение всего курса):
· Практические упражнения и отработка технических приёмов для участников
· «Симулированные драмы»: участники в роли детей и терапевтов
· Практика анализа психодраматической сессии.
Обращаем внимание!!!! Тема «Практики контактного воспитания»: родительские тренинги, занятия, упражнения, игры" теперь не представлена в программе, а вынесена в отдельный курс.